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Sistema educación Montessori
¿Qué es el sistema educativo Montessori?
Qué es, ¿ómo se aplica y ¿qué material sigue este método?
Es una forma de enseñanza que tiene como finalidad el desarrollo de los niños y niñas a través del auto aprendizaje en un ambiente adaptado y pensado para ellos. De esta forma se pretende que los niños/as sean más autónomos, independientes, auto disciplinados y que ganen mucha seguridad y confianza.
Con este sistema no se busca "fabricar" genios, sino ayudar a que las personas sean más equilibradas y humanas, dotándolos de unas herramientas que en el futuro les ayudará a la adaptación hacia la vida adulta.
Desde nuestro nacimiento tenemos unas ganas de crecer, desarrollarnos y entender el entorno que nos rodea de forma innata.
Cada niño, niña o adolescente, tiene su ritmo de aprendizaje, sus inquietudes, curiosidades y sus necesidades específicas. Por ello, esta forma de enseñanza, no premia o castiga quien lo hace bien o mal, sino que busca que los niños/as aprendan de sus errores y entiendan que equivocarse forma parte del camino hacia el aprendizaje.
¿Cómo es trabaja con el método Montessori?
El ambiente:
Lo primero de todo es que el espacio debe ser un lugar ordenado, simple, real y agradable. La zona debe estar adaptada a los niños/as, y el material que haya debe tener una función didáctica. Por ejemplo, en las aulas de los más pequeños/as, los muebles deben ser de su tamaño facilitando que ellos puedan utilizarlos de forma natural. También los aseos deben estar a su altura para que los puedan utilizar de forma independiente.
El acceso al material y juego didáctico también debe estar adaptado a ellos (estanterías, baúl, cajas, ...), sin que tengan la necesidad de pedirlo al adulto. Dentro del aula se habilitan diferentes espacios con diferentes materiales para que los niños/as puedan experimentar y aprender en las diferentes actividades. Cada espacio, material y juego didáctico tiene su función en el desarrollo y aprendizaje de los niños/as.
El/la maestro/a:
El adulto pasará a un segundo plano, convirtiéndose en un guía y observador, enseñando y explicando los diferentes espacios y materiales didácticos de forma mínima, ya que se busca potenciar el autoaprendizaje, consiguiendo que los alumnos tengan más confianza, concentración y disciplina propia.
Con este método y con los/las maestros/as como guías, se potencia la espontaneidad de los alumnos y el trabajo en equipo basado en el respeto y la comprensión. En las actividades que se realizan, el alumno irá trabajando y aprendiendo de forma más motivada y divertida. Los/las maestros/as ayudan en momentos puntuales de dificultad en las actividades.
El material:
En cada etapa de los niños/as se utiliza materiales y juegos específicos para trabajar las habilidades que se quieren potenciar a cada edad.
Las diferentes etapas son:
0-6: Es la etapa en que los niños/as son esponjas absorbiendo información.
6-12: La etapa del razonamiento, la imaginación y la memoria.
12-18: Es la etapa que se forma la Personalidad Social.
18-24: La etapa de adulto y de la vida real.
El acceso al material y juego didáctico también debe estar adaptado a ellos (estanterías, baúl, cajas, ...), sin que tengan la necesidad de pedirlo al adulto. Dentro del aula se habilitan diferentes espacios con diferentes materiales para que los niños/as puedan experimentar y aprender en las diferentes actividades. Cada espacio, material y juego didáctico tiene su función en el desarrollo y aprendizaje de los niños/as.
El/la maestro/a:
El adulto pasará a un segundo plano, convirtiéndose en un guía y observador, enseñando y explicando los diferentes espacios y materiales didácticos de forma mínima, ya que se busca potenciar el autoaprendizaje, consiguiendo que los alumnos tengan más confianza, concentración y disciplina propia.
Con este método y con los/las maestros/as como guías, se potencia la espontaneidad de los alumnos y el trabajo en equipo basado en el respeto y la comprensión. En las actividades que se realizan, el alumno irá trabajando y aprendiendo de forma más motivada y divertida. Los/las maestros/as ayudan en momentos puntuales de dificultad en las actividades.
El material:
En cada etapa de los niños/as se utiliza materiales y juegos específicos para trabajar las habilidades que se quieren potenciar a cada edad.
Las diferentes etapas son:
0-6: Es la etapa en que los niños/as son esponjas absorbiendo información.
6-12: La etapa del razonamiento, la imaginación y la memoria.
12-18: Es la etapa que se forma la Personalidad Social.
18-24: La etapa de adulto y de la vida real.
Áreas, materiales y juego didáctico Montessori
Como comentábamos, el material dentro del aula tiene un papel muy importante en el aprendizaje de los alumnos. Los materiales y juegos Montessori, fueron creados de forma científica interactuando y aprendiendo con los chicos y chicas de diferentes edades.
Se fue descubriendo los materiales y juegos que despertaban más curiosidad a los alumnos, y de éstos, cuáles los ayudaban más a desarrollar sus habilidades. Se creó unos juegos y materiales didácticos adaptados a cada etapa, según las formas, tamaños, peso, colores, textura y materiales.
Dentro de este sistema de educación y a través de sus materiales didácticos, se trabaja los 5 sentidos, metodologías sistemáticas, la motricidad, la inteligencia y el lenguaje de los alumnos/as.
Tipos de actividades, juegos y materiales
Por conocimientos cotidianos:
Se busca el desarrollo de habilidades de los alumnos/as en las tareas del día a día en una casa. A través de las diferentes actividades, los chicos / chicas aprenden a hacer las tareas, mientras trabajan la motricidad, coordinación y conocimientos diversos. La creación de un huerto, limpiar o ordenar serían algunas de estas actividades.
Estimulación de los 5 sentidos:
Trabajar con materiales que se vaya a utilizar los diferentes sentidos en edades muy pequeñas, ayuda a desarrollar a las personas y aumentar la sensibilidad de los sentidos. Cajas de colores, rompecabezas de formas geométricas, mesas de luz, ....
Estimulación del lenguaje y escritura:
Se utiliza diferentes actividades para lograr un buen aprendizaje de la lengua y escritura como los cuentos "Montessori" y juegos simbólicos con títeres.
Materiales de conocimiento y ciencia:
En este caso las actividades pueden ser muy variadas, desde la utilización de una bola del mundo (geografía), hacer un huerto (botánica) o diferentes experimentos.
Material específico para las matemáticas:
Las matemáticas es una ciencia que puede ser muy abstracto. Desde el aprendizaje Montessori se buscó actividades muy dinámicas, divertidas y de una aplicación fácil de entender. Se creó juegos de mesa, números, juegos de madera de fracciones, ....
Maria Montessori, inventora del método
Maria Montessori (Italia 1870-1952) a pesar de la época que le tocó vivir, pudo hacer estudios universitarios de Medicina gracias al apoyo de su madre.
María puso en marcha la Casa de los Niños donde, a través de la observación y experimentación didáctica con los niños/as, revolucionó el mundo de la educación y el material didáctico.
Buscaba un sistema de aprendizaje universal, con independencia de la cultura o estatus social.
Ideó un sistema en el que los alumnos eran el centro, reforzando su confianza, concentración y motivación a través del autoaprendizaje y autodisciplina.
Creyó que la mejor manera para mejorar la sociedad y la paz en el mundo, era que los niños y niñas tuvieran una educación que les diera equilibrio y humanidad.
Tubo que marchar de Italia por el auge del fascismo, (una educación totalmente contraria a lo que ella proponía), su método se expandió en todo el mundo.
